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Software educativo para ejercitar la comprensión lectora en niños sordos e hipoacusicos

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dc.contributor.author Pérez Vilchis, Erik Trinidad
dc.date.accessioned 2019-10-10T18:08:41Z
dc.date.available 2019-10-10T18:08:41Z
dc.date.issued 2013-01
dc.identifier.uri http://repositorio.digital.tuxtla.tecnm.mx:8080//xmlui/handle/123456789/1049
dc.description.abstract El uso de las computadoras, dispositivos nos han facilitado la vida en muchas maneras, al principio el uso de estas tecnologías eran una necesidad pero a través del tiempo se convirtió en un pasatiempo o una simple distracción; con el uso de la tecnología actualmente podemos aprovechar la situación actual de las personas y niños ya que estos se encuentran muy interesados en cualquier juego o aplicación de una computadora por lo tanto se pretende convertir el software en una distracción. El uso de y avance de las tecnologías va a pasos agigantados, actualmente la mayoría de las personas cuentan con una computadora y acceso a internet, la institución donde se difunde el software es responsable de ver y dar el software a las personas que puedan tener acceso a él o incluso ellos mismos difundirlo, es importante saber que la mayoría de las personas a quien se les otorga una aplicación puede hacer uso de ella, así es como el software de comprensión lectora pretende dar un apoyo y resolver el problema de comprensión de la lectura en niños sordos e hipoacusicos. Actualmente en las escuelas se está haciendo uso de la tecnología para facilitar la vida y acelerar procesos, la unidad de orientación al público no es la excepción ya que también aquí se hace uso de software para fortalecer el aprendizaje de los niños y facilitar el proceso de algunos talleres o actividades. es_MX
dc.language.iso es es_MX
dc.relation.ispartofseries MD/RPISC2013065;
dc.subject Compresión lectora, hipoacusia, eficacia lectora, actividades de comprensión lectora. es_MX
dc.title Software educativo para ejercitar la comprensión lectora en niños sordos e hipoacusicos es_MX
dc.type Technical Report es_MX


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